Slik jobber jeg

Hvordan jeg jobber

— og hvorfor det begynner å virke når vi slutter å gjøre mer, og begynner å forstå bedre.

Jeg husker følelsen:
Å stå der med alle gode råd, med utdanning, med vilje – og likevel kjenne at jeg ikke kom gjennom.

Det så sikkert ut som jeg hadde kontroll.

Men inni meg var det kaos.

For uansett hvor hardt jeg prøvde, sto jeg fast.

Barnet reagerte som om jeg var motstander, ikke medspiller.

Tiltakene traff ikke. Samtalene ble tomme.

Og jeg begynte å miste både tro og kraft.

Det gjorde vondt – fordi jeg brydde meg så inderlig.

Og kanskje er det der du også står nå.

Som lærer. Som assistent. Som mamma eller pappa.

Du har prøvd. Du vil vel. Og likevel føles det som det ikke virker.

Derfor jobber jeg annerledes

Det første som endret seg for meg, var ikke teknikken.

Det var blikket.

Jeg sluttet å spørre “Hvordan får jeg dette barnet til å samarbeide?”

Og begynte å spørre:
“Hva er det barnet prøver å fortelle – som vi ikke har klart å høre ennå?”

Tre nøkler – én inngang

I dag jobber jeg med en struktur som gir støtte, ikke merarbeid.

En veiviser som hjelper oss å forstå før vi handler.

Den består av tre nøkler:

🗺 Kartet – for å forstå hvem barnet er akkurat nå

Vi starter ikke med tiltak.

Vi starter med å se.

Når jeg sitter i samtale med foreldre eller fagpersoner, starter vi ofte her. Vi snakker om hva som er prøvd.

Hva som har hjulpet litt. Hva som ble tungt.

Og så skjer det noe: Vi ser slutten på de strategiene vi har brukt.

Jeg gir aldri kritikk – bare bekreftelse.

For innsatsen, for intensjonen, for at de faktisk har stått i det.

Så snakker vi om hvorfor det kanskje ikke virket – og hva som skal til for at de samme strategiene faktisk kan begynne å virke.

Vi ser barnet med nye øyne.

Og plutselig gir det mening.

🧭 Kompasset – for å finne inngangen som faktisk treffer

Noen barn tåler ikke krav før de har kjent trygghet.

Noen barn slutter å bry seg – ikke fordi de er late, men fordi de er utslitt.

Det jeg har lært, er at barn – særlig de som utfordrer oss mest – ikke bare “har en funksjon”.

De er en funksjon.
Et signal. En pekepinn på hva som må endres i vårt møte.

Kompasset er samlingen av prinsipper som hjelper oss med nettopp det.

Det er her vi justerer inngangen, ikke innsatsen.

🧰 Strategiene – for å gjøre det riktige, til rett tid

Alle tiltak virker et eller annet sted – men ikke overalt.

Det handler ikke om flere løsninger, men om når og hvordan vi bruker det vi allerede har.

Jeg bruker tre nivåer av strategi:

Struktur og tydelighet – for barn som tåler krav
Relasjon og refleksjon – for barn som trenger støtte
Trygghet og skreddersøm – for barn i overlevelse

Når vi matcher strategi og kapasitet, skjer det noe.

Barn blir tilgjengelige igjen.

Og vi voksne?

Vi får kontakt igjen.

Fra utbrent til levende

For meg personlig var dette et før-og-etter.
Jeg gikk fra å være utbrent og tom – til å kjenne på ekte mestring og glede.
I dag gleder jeg meg faktisk til å jobbe med barna som utfordrer mest.
Ikke fordi jeg “har kontroll”, men fordi jeg er nysgjerrig.
Jeg lærer om dem – og jeg lærer om meg selv.

Og det er dette jeg vil lære bort.
Ikke bare verktøyene. Men roen. Klarheten.
Blikket.

Så, hvordan jeg jobber?

Jeg jobber ikke for å “fikse barnet”.

Jeg jobber for å støtte deg i å se barnet, deg selv, og møtet mellom dere – med nye øyne.

Jeg bruker en struktur – ja.

Men ikke som en sjekkliste.

Mer som et kompass.

Som et kart du kan lene deg på – og finne veien i igjen.

Du trenger ikke gjøre mer.

Du trenger bare å se annerledes.

Og det forandrer alt.

Neste steg

Hvis du kjenner deg igjen i dette – og vil vite mer om hvordan det kan se ut i praksis:

📍 Book en gratis samtale

Vi finner ut hva du står i, og om dette kan være en vei videre for deg.

Helt uforpliktende.

Bare en prat.

Bare deg – og barnet du bryr deg om.

📍 Eller last ned introduksjonsheftet

Et konkret innblikk i kartet, kompasset og strategiene – med eksempler du vil kjenne igjen.

👉 [Sett inn lenke eller booking-knapp her]

Du har gjort så godt du kan.

Nå er det på tide å gjøre det som faktisk virker.

Med støtte. Med retning.

Og med et blikk som ser – bak atferden.

FAG foreldre

— For deg som har prøvd alt, og fortsatt står fast

🟡 “Jeg har ikke tid til å lese eller lære en ny metode nå.”

Det forstår jeg godt. Derfor er dette ikke enda en metode du må “lære deg”. Det er en annen måte å se på – og det starter med ett enkelt spørsmål: Hva er det barnet mitt strever med akkurat nå?
Alt jeg tilbyr er laget for å støtte deg i hverdagen, ikke legge til mer.

🟡 “Betyr dette at alt jeg har gjort til nå har vært feil?”

Nei. Tvert imot. Du har prøvd – og det betyr alt. Mange av strategiene dine har sikkert vært riktige i seg selv, men kanskje har de kommet med feil timing, eller før barnet var klart. Dette handler ikke om rett eller galt – det handler om presisjon og støtte.

🟡 “Vi har prøvd alt – skal vi virkelig begynne helt på nytt igjen?”

Du skal ikke begynne på nytt – du skal begynne på riktig sted. Jeg hjelper deg å sortere: Hva har du prøvd? Når fungerte det? Og hvorfor stoppet det? Det er som å finne sluttpunktet i det du allerede har forsøkt – og justere derfra. Ikke mer arbeid. Bare mer treffsikkerhet.

🟡 “Hva om barnet mitt ikke responderer på dette heller?”

Da begynner vi enda tidligere i møtet. Noen barn er så slitne, så mistroiske, at de trenger trygghet lenge før de kan “vise vilje”. Jeg jobber alltid med deg – ikke mot deg – for å finne inngangen som faktisk treffer barnet ditt. Og vi prøver ikke alt samtidig.

🟡 “Hvordan vet jeg at dette ikke bare er en ny trend?”

Fordi det ikke er en metode – det er en forståelse. Den bygger på nervesystemets behov, tilknytningslogikk og realistiske vurderinger av barnets kapasitet. Det handler ikke om å fikse – men om å møte, presist og menneskelig. Og det virker – fordi det starter med deg.

🟡 “Må jeg kunne fagbegreper for å bruke dette?”

Absolutt ikke. Jeg har gjort jobben med å oversette fag til hverdagsliv. Du trenger ikke kunne “utviklingssensitiv tilnærming” eller “vinduer av toleranse” – du trenger bare å vite når barnet ditt er tilgjengelig, og hvordan du møter det der.

🟡 “Hva er neste steg?”

To muligheter:

Book en gratis samtale – bare for å snakke, kjenne etter, og se om dette kan være en vei for deg og barnet ditt.
Last ned introduksjonsheftet – få en smakebit på hvordan kartet, kompasset og strategiene fungerer i praksis.

FAG Fagutøvere

— For deg som står i det profesjonelt, og ønsker noe som faktisk virker

🔵 “Er dette enda et prosjekt vi må implementere?”

Nei. Dette er ikke et prosjekt – det er et rammeverk du kan bruke med det du allerede gjør. Du trenger ikke søke midler, innføre nye rutiner eller få godkjenning. Det er støtte, ikke strukturendring. En måte å treffe bedre – uten å gjøre mer.

🔵 “Hvordan vet jeg at dette ikke blir merarbeid?”

Fordi det motsatte er poenget. Når du bruker kartet, kompasset og strategiene, sparer du tid. Du bommer mindre, du får raskere forståelse – og du slipper å sette i gang tiltak som uansett ikke virker. Det er en investering i presisjon, ikke i merarbeid.

🔵 “Hva sier PPT / ledelsen om dette?”

Flere PPT-ansatte og ledere jeg har jobbet med sier det samme: “Endelig et språk som favner praksis uten å kreve ekstra system.” Rammeverket bygger bro mellom fag og praksis, og gir både veiledere og lærere noe å samarbeide rundt.

🔵 “Vi må jo sette grenser – gjør ikke dette barna ‘grenseløse’?”

Tvert imot. Rammeverket bygger på tydelige rammer – men til riktig tid. Barn som står i overlevelse tåler ikke grenser før de har kjent trygghet. Når vi møter riktig, blir grenser tydelige og bærekraftige – fordi barnet er med, ikke imot.

🔵 “Hva hvis jeg ikke klarer å holde hodet kaldt selv?”

Velkommen i klubben. Vi snakker ikke om supervoksne – vi snakker om mennesker. Det viktigste er ikke at du aldri trigges, men at du forstår hva som trigget deg, og justerer derfra. Dette rammeverket støtter deg i din egen regulering, ikke bare barnets.

🔵 “Hvordan bruker jeg dette i team?”

Med én enkel inngang:
Start med kartet.
Bruk det som felles språk:

Hva har vi prøvd?

Hva ser vi?

Hvilken strategi har vi egentlig brukt?

Det tar 5–10 minutter og gjør hele teammøtet mer konkret og konstruktivt.

👉 Begynn med Kartet i et teammøte. La det sette rammen for samtalen.
👉 Bruk Kompasset for å diskutere inngangen til en utfordrende elevsituasjon.
👉 Velg tiltak ut fra strategiene – og test dem sammen.

🔵 “Hva om dette bare er en teori?”

Dette systemet er ikke bygget på teori alene – det er formet i virkelighetens skolehverdag.

Jeg har utviklet det i møte med barn som utfordrer daglig, i roller der jeg selv har kjent på press, utilstrekkelighet og tidspress.

Alt i modellen er testet og justert i ekte praksis:

Underbemanning
Kriser og avbrytelser
Full timeplan
Motstand og frustrasjon i team

Du trenger ikke tro på ideene – du kan prøve dem og merke forskjellen.

🔵 “Hvordan vet jeg at dette virker?”

Når du hører andre lærere, miljøterapeuter, spesialpedagoger og foreldre sier : “Nå gir det mening" eller "nå har jeg fått et språk som forklarer hva som skjer".

Og kanskje viktigst: Barna responderer. Ikke fordi vi er “snille” – men fordi vi endelig treffer.

🔵 “Hva er neste steg?”

Bestill en gratis introduksjonssamtale for deg eller teamet ditt
Få tilgang til kartleggingsverktøy, prinsippkort og strategioversikt
Start i det små – én elev, én situasjon, én refleksjon

👉 Finn alt samlet her: [lenke]

Hva er utviklingskartet?

5. apr. 2025 17:36

“Vi har prøvd alt, men det fungerer fortsatt ikke.” Den setningen sies oftere i skolen enn vi liker å innrømme. Tiltakene er på plass. Samtalene er holdt. Ressursen er inne. Likevel fortsetter barnet å streve – og de voksne står igjen frustrerte. I dette opplæringsarket introduserer jeg et utviklingskart som hjelper deg å se hvorfor tiltak ikke treffer – og hva som faktisk kan fungere.

Les mer »

Fra relasjon som strategi til relasjon som virkelighet

4. apr. 2025 23:34

Relasjon er ikke løsningen – det er virkeligheten Jeg har gått den lange veien. Fra kurs til kurs, tips til tips, teknikk til teknikk. Jeg ville lære alt om relasjoner. Alt om hvordan man bygger trygghet, hvordan man kommuniserer tydelig, hvordan man får barn til å samarbeide. Jeg ble fortalt at "relasjonen er nøkkelen". At alt starter der. Jeg husker særlig et kurs jeg var på, hvor vi øvde på aktiv lytting med rollespill. Jeg gjorde alt etter boka, men likevel satt jeg igjen med en følelse av at noe manglet i praksis. Jeg klarte ikke å få den kontakten som jeg kunne se andre få ute i feltet. Det var da jeg begynte å ane at relasjon ikke kunne læres som en teknikk, men måtte leves som et nærvær.