“Vi har prøvd alt, men det fungerer fortsatt ikke.” Den setningen sies oftere i skolen enn vi liker å innrømme. Tiltakene er på plass. Samtalene er holdt. Ressursen er inne. Likevel fortsetter barnet å streve – og de voksne står igjen frustrerte. I dette opplæringsarket introduserer jeg et utviklingskart som hjelper deg å se hvorfor tiltak ikke treffer – og hva som faktisk kan fungere.
🎯 En enkel modell. Tre elevkategorier. Tre strategityper. Tre måter å forstå på.
Utviklingskartet er et enkelt og visuelt verktøy for å hjelpe fagpersoner, team og ledere i skolen med å:
-
Forstå hvorfor tiltak ikke virker.
-
Velge riktige strategier til riktig elev, til riktig tid.
-
Styrke samhandling i team og felles forståelse i skolen.
-
Jobbe utviklingssensitivt og presist uten å slite ut de ansatte.
Det bygger på tre koblede systemer:
-
Elevkategori (1–3): Hvor krevende er barnet for seg selv og omgivelsene?
-
Strategi (1–3): Hva slags inngang og tiltak trenger barnet?
-
Linse (1–3): Hvilket forståelsesnivå opererer den voksne fra?
Kartoversikt (for bruk i teammøter, observasjon og refleksjon)
| Elevkategori | Krav-sensitivitet | Strategi som virker | Voksen linse | Fallgruve ved mismatch |
|---|---|---|---|---|
| Kategori 1 | Lav | Strategi 1: Regler, struktur | Linse 1 | Unødvendig tilrettelegging |
| Kategori 2 | Moderat | Strategi 2: Samtaler, refleksjon | Linse 2 | For tidlig krav om refleksjon |
| Kategori 3 | Høy | Strategi 3: Trygghet før krav | Linse 3 | Tiltak som ikke treffer |
Hvordan bruke det i praksis?
1. Kartlegg eleven
Spør: Hva er barnets kapasitet akkurat nå?
Se på kravsensitivitet, regulering, emosjonell utholdenhet.
2. Velg riktig strategi
Match strategi med elevkategori, ikke med ønsket progresjon.
-
Kategori 1: Tydelighet og ansvar
-
Kategori 2: Refleksjon og samarbeid
-
Kategori 3: Regulering, trygghet, tilstedeværelse
3. Vurder linsen i teamet
Hvem opererer fra Linse 1, 2 eller 3?
Skaper vi forståelse eller straff?
Trenger teamet en felles linse i møtet med denne eleven?
4. Løft blikket
Hvis tiltak ikke virker: Er det barnet som feiler, eller systemet som treffer feil inngang?
Bruk kartet til å redusere skyld og å åpne nye handlingsrom.
Eksempel til refleksjon:
"Vi har hatt mange gode samtaler, men eleven utagerer fortsatt."
Mulig feilkobling: Kategori 3-elev møter strategi 2. Barnet kan ikke reflektere ennå.
Bedre inngang: Trygghet og regulering (strategi 3), og voksne som jobber fra linse 3.
Tips for implementering:
-
Bruk kartet i teammøter når tiltak diskuteres
-
La ansatte vurdere egen linse i refleksjonsarbeid
-
Print og heng opp i møterom og personalrom
-
Bruk det til å forebygge hjelpeløshet og konflikt i personalgrupper
Spørsmål? Ønsker du veiledning?
[Her kan du booke introduksjon til systemet]
Legg til kommentar
Kommentarer