Forventninger i klasserommet

Som lærer har man forventninger i klassen sin, styrt av både skolens normer og regler samt lærerens personlige preferanser. Disse forventningene er klare og tydelige fra starten av. Men elever som har problemer med å møte disse forventningene, trenger din hjelp til å løse de problemene som hindrer dem i å innfri disse forventningene.

Urimelige forventninger

Noen ganger opplever jeg at forventningene satt av enkelte lærere virker urimelige for elevene. Da pleier jeg å spørre: Hvilke problemer blir løst ved å ha denne klasseregelen?

For eksempel: En forventning om at ingen går på do under timen. Hvilket problem løser dette?

1. Elever går ikke glipp av viktige gjennomganger i starten av timen.
2. Mistanke om at noen elever bruker dobesøk som en unnskyldning for å slippe unna timen.

Hvis vi løser disse problemene, er det da fortsatt nødvendig å ha denne regelen? Ofte er svaret nei.

Elevenes deltakelse i dannelsen av klasseregler

Et annet problem jeg opplever med de tradisjonelle rådene som finnes, er tanken om at hvis elevene er med på å lage reglene, vil det være enklere for dem å ha eierskap og overholde reglene.

Feil!

De fleste barn vil overholde reglene, og når de ikke klarer det, er det fordi de ikke evner det. Derfor kan ikke barna bli holdt ansvarlige for å løse problemene som står i veien for å møte de reglene de selv har vært med på å lage.

Samarbeid med elevene om å løse problemer

Man må fortsatt løse problemer sammen med elevene når de ikke klarer å følge klassereglene.

Sammen med eleven hjelpe dem å overkomme de hindringene de står overfor, slik at de kan oppfylle forventningene som er satt for dem.

Hvordan?

Det er enkelt. Lær deg CPS.