MILJØTERAPEUTER: Ikke vent på politikerne - Ta initiativet nå.

Publisert den 10. juni 2024 kl. 22:55

Klarer jeg det, klarer hvem som helst det

Først nå har det gått opp for meg hvor stort det er at jeg fikk gjennomslag hos ledelsen å implementere modellen på systemnivå, i 27. juni 2024. Stor dag for meg!

Først nå skjønner jeg at lille meg fikk til det så mange miljøterapeuter ønsker politikerne skal gjøre for oss. Jeg har ikke fått til at det blir lovfestet miljøterapeuter i skoler, men jeg har fått til problemet som blir løst om det blir lovfestet: Nemlig at miljøterapeuten får det mandatet, den retten til å ta ansvar for de områdene de er utdannet for.

Nå skjønte jeg at det finnes en annen vei. En bakvei. Fra bunnen til topps. Og en ny gnist har fyrt opp flammen min enda mer etter jeg tok i bruk modellen til Ross Greene.

Styrking av Miljøterapeutens Rolle

Denne metoden systematiserer sosialt arbeid på en effektiv måte slik at ingen administrasjon med sunn fornuft sier nei til å implementere den på systemnivå. På denne måten blir miljøterapeuten en sentral aktør i det forebyggende arbeidet– en uerstattelig ressurs. Jeg vet at hvis jeg kan få det til, kan hvem som helst klare det. Men jeg klarte ikke på egenhånd. Jeg lærte meg metoden først. 

Her er noen kritiske utfordring jeg fikk hjelp til å identifisere fra flere miljøterapeuter.

De fleste miljøterapeuter jeg snakker med pleier å peke på en kritisk utfordring vi alle kjenner igjen: Politikerne satser ikke på oss miljøterapeuter ved å lovfeste vår rolle i skolene. Hvis det hadde vært en tydelig mandat og lovfestet norm for antall miljøterapeuter per elev i norske skoler, ville vi hatt rett til å ta ansvar for de områdene vi er utdannet for. Da ville det ikke vært noen tvil om vår rolle og vårt ansvar. Så enkelt, men likevel så vanskelig. Derfor må dette løftes opp på systemnivå.
 

1. Framheving av Sosialfaglig Kompetanse

Miljøterapeuter sliter ofte med å synliggjøre sin unike kompetanse og verdien de tilfører skolehverdagen. Med implementeringen av CPS-modellen kan vi systematisere og tydeliggjøre vår rolle, slik at vår kompetanse blir anerkjent og brukt effektivt.

2. Manglende Arbeidsinstrukser

Uklare arbeidsinstrukser gjør det vanskelig for miljøterapeuter å utføre jobben sin effektivt. CPS-modellen gir klare retningslinjer og strukturer, som sikrer at miljøterapeutenes arbeidsoppgaver er godt definert og effektivt utført.

3. Inkludering i Elevteamet

Miljøterapeuter ønsker å være en aktiv del av teamet rundt eleven, men får ikke alltid muligheten. Ved å bruke CPS-modellen kan vi sikre at miljøterapeuter blir en integrert del av teamet, noe som vil styrke helhetlige tiltak rundt elevene.

4. Oppgavefordeling

Oppgaver som tiltak og kartlegging rundt atferd blir ofte tildelt lærere eller spesialpedagoger, selv om miljøterapeuter kunne bidratt mye. CPS-modellen systematiserer disse prosessene, noe som gir miljøterapeutene en tydelig rolle og ansvar, og utnytter deres spesialkompetanse fullt ut.

5. Mangel på Samarbeidstid

På ordinære skoler er det ofte lite tid satt av til samarbeid, noe som begrenser effektivt teamarbeid og utvikling av helhetlige tiltak. CPS-modellen krever samarbeid og gir tydelig strukturer til dette, som vil forbedre teamarbeid og de tiltak som settes i gang.

6. Implementering av konkrete tiltak

Hvilke konkrete tiltak eller aktiviteter man skal sette i gang for å nå målene man setter opp, både i én-til-én-arbeid og i grupper. I min erfaring, bruken av CPS arbeidsmodellen, gir et tydelig og klart bilde av hvilket tiltak som er logisk å sette igang.

Ta Initiativet med CPS-modellen

Denne modellen gir oss gjennomslagskraft til å starte fra bunnen av og påvirke hele systemet i skolen. Min reise startet med denne modellen, og det tok meg tre måneder å implementere den på min skole. Verktøyet fra denne metoden er så effektivt og praktisk at man blir som miljøterapeut ustoppelig.

Hva er egentlig problemene vi vil systemet skal løse for oss? 

Hvilken spesifikke utfordringer er knyttet til at miljøterapeuten ikke er integrert på systemnivå på skole?
Klarer vi å løse de utfordringene fra bunn av? Det gjorde jeg på min skole, og selv om politikerne eller administrasjonen ikke integrerte min rolle på systemnivå først, så gjorde jeg det svært tydelige for dem hvordan det vil effektivisere forebyggende arbeidet på vår skole om vi implementerer modellen på systemnivå.
Og som et symptom av det, så adresserer vi ufattelig mange andre problemer for miljøterapeuten i skole.

Det jeg tror er at administrasjon eller politikerne ikke klarer å få et klart og tydelig bilde av hvorfor miljøterapeuten er en uvurderlig ressurs. Bruken av modellen har hjulpet meg å sette ord på det på en nøktern og saklig måte, mens jeg samtidig har gjort det veldig klart for dem og alle lærerne rundt meg at jeg kommer ALDRI til å gi meg før jeg ser denne arbeidsmodellen som en integrert del av veggene på skolen min. Den skal etse og gjennomsyre ALLE, og helst ned til vaskepersonalet og vaktmester og økonomi ansvarlig. Alle skal i det minste få et innblikk i hva det går utpå. Best at alle er samkjørte, fra topp til tå. Et felles profesjonsfelleskap.

Handle Nå, ikke vent.

Vi kan ikke bare sitte og vente på at politikerne skal gi oss det mandatet vi trenger. Vi må handle nå. La oss bli rustet opp som miljøterapeuter med denne modellen, og begynne å gjøre en forskjell fra gulvet og oppover. Første steg var min skole. Neste steg er din. Sammen kan vi endre systemet og endelig gjøre miljøterapeuten til en sentral sosialfaglig del av skolen.

Så til alle miljøterapeuter som føler seg motløse og bare venter på politikerne: Ta initiativet nå. Vi har kraften til å starte fra bunnen og presse det opp til systemnivå. Men hvordan?

Fine og inspirerende ord er ikke nok.

Man man få seg ferdighetene i denne modellen. Når man har det, så er det helt opplagt hva som må gjøres.

Besluttsomheten blir så sterk som symptom av de ferdighetene, at ingenting kommer til å stå i veien, før man ser at systemet på skolen din sentraliserer miljøterapeutens kompetanse.

Det er ingen vei å gå, flammen er umulig å slokke.

«   »

Legg til kommentar

Kommentarer

Det er ingen kommentarer ennå.