Umøtte Forventninger: Siste brikken for å forstå utfordrende atferd hos barn

Definisjonen av problemet er vanskeligste del

Når vi møter utfordrende atferd hos barn, ser jeg ofte at fokuset på problemet er feilplassert. Vi konsentrerer oss om å enten korrigere den forstyrrende atferden eller å utvikle ferdighetene, men overser ofte den viktigste faktoren: umøtte forventninger: Hvilket krav er det som er vanskelig for barnet å møte? Dette krever ferdigheter for å finne, og man trenger praksis for å få det til (ASUP instrumentet).

Forventninger, Ferdigheter og Atferd: En triangulær modell

Tenk på det som en trekant hvor hver side representerer en viktig komponent: forventninger, ferdigheter og atferd. Når én side av trekanten svikter, påvirker det de andre:

- Forventninger: Hva vi ønsker at barnet skal gjøre.
- Ferdigheter: Barnets evne til å møte disse forventningene.
- Atferd: Symptomene vi ser når barnet ikke klarer å møte forventningene.

Hva er en forventning

Se for deg at vi ber barnet bygge en bro (forventningen). For å bygge broen trenger barnet materialer og verktøy (ferdigheter). Hvis barnet mangler disse, vil broen ikke bli ferdig, eller den vil kollapse (utfordrende atferd). Løsningen er ikke å straffe barnet for en dårlig bro, men å gi det nødvendige verktøyene og materialene. Dårlig analogi, men det er noe.

Forløpet

1. Identifiser forventningene: Hva er det vi forventer barnet å gjøre?
2. Vurder ferdighetene: Har barnet de nødvendige ferdighetene for å møte disse forventningene?
3. Utfordrende atferd er et signal: Se på den utfordrende atferden som et symptom på de manglende ferdigheter til å løse de problemene som står i veien for å møte forventningen.