Å forstå mekanismen av veldefinerte forventninger og barns evner til å møte på disse forventningene, er den raskeste måten å finne rot-årsaken til problemet som utløser utfordrende atferd. I andre ord, når man forstår hvordan å definere forventninger, så utøver du den autoritative rollen effektivt.

Problemløsningspedagogikken frigjør oss fra mange av de komplekse teoriene og retningslinjene vi har fått opplæring i. Kort sagt, problemløsningspedagogikk tilbyr en praktisk og frigjørende tilnærming hvor hjelperrollen kan være seg selv, samtidig som de oppnår de samme positive resultatene som varm pedagogikk forsøker å oppnå, i en smekk.

Gode holdninger kommer av ferdigheter til å løse problemer som forårsaker utfordrende atferd.

Samfunnet har beveget seg gjennom 2 faser av pedagogisk verktøy i sosialt arbeid, og som en pendel driver den å svinger frem og tilbake.

Kjennetegnes av å bruk straff og konsekvenser i oppdragelse

Teorier og holdninger er en del av en praktisk rammeverk man kan bruke som et verktøy til å løse problemer som forårsaker bekymringsfull atferd. Før CPS modellen, så var tiltak som dette helt nødvendig:

Denne arbeidsmodellen er en oppgradering av nåtidens forståelse på å løse utfordrende atferd.

Hva om vi lever i en tid hvor samfunnet har blitt blendet av atferdsproblemer?

Som lærer har man forventninger i klassen sin, styrt av både skolens normer og regler samt lærerens personlige preferanser. Disse forventningene er klare og tydelige fra starten av. Men elever som har problemer med å møte disse forventningene, trenger din hjelp til å løse de problemene som hindrer dem i å innfri disse forventningene.

Når elever viser problematisk atferd, betyr det at de har et problem de ikke klarer å løse på egenhånd og trenger din hjelp til å løse det.